数学是一门理论和例题并重的学科,对学生的实践能力和运用技巧要求都特别严格。特别是小学生,正处于年龄发展的关键阶段,好奇心比较重,如果不注意做题规律的总结,很容易产生解题错误。为了减少孩子们在做题过程中出现大量的习题错误,我们教师要通过错误收集的教学课堂,让每个学生经历一个反复思考、仔细学习、认真总结的学习过程,提高他们的数学知识运用能力。接下来笔者就根据自己的教学经验,从当前的数学课堂入手,对课堂中错误资源的收集方法和融合策略做几点探究。
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