如何在小学数学课堂中提升学生的实践能力

作者：梁兰兰

来源：新课程(教育学术版), 2018, (11): 233.

• 小学数学
• 实践操作
• 有效性

相对于其他学科来说,数学在寓意方面并不具备生动形象的特征。数学具有较强的逻辑性,可以说是一门较为抽象的学科。小学生的身心都不成熟,都处于初步的成长阶段,因此,在理解数学课目的过程中会遇到相当多的问题。为实现对上述现象的改善,必须促使抽象空洞的数学向形象生动情景模式的转化,这需要得到学生操作能力的支撑。因此,就必须在实际进行教育教学活动中,对学生的操作能力进行培养,促使学生实现对数学知识的了解与掌握,为学生今后的成长与发展打下坚实基础。