《义务教育数学课程标准》明确指出数学文化应该进入到小学数学的教材与教学中,发挥数学文化的育人价值,培养学生的综合素养。本文基于这样的理念,以北师大版小学数学教材为研究对象,对小学数学文化课程的构建方法进行探索,意在实现教育的全面化。本文共分为三个部分,第一部分对数学文化的含义和内容进行说明,第二部分结合案例对小学数学文化课程构建的方法进行研究,第三部分对小学数学文化课程培育综合素养的成果进行一些总结与反思,助力数学课程更好地落实和推进素质教育。
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