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摘要
<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养则是现代社会每一个公民必须具备的基本素养。”在教育改革高速发展的今天，已经有不少教育工作者进入了“数学文化研究”的序列中，希望能够从文化中挖掘教学元素，促进数学教学的转型升级。就初中数学教学而言，数学文化能够产生激发学生学习积极性、普及学生课外知识、增强学生思维能力等多重作用，有助于提高学生的学习质量的蜕变。本文就对文化在初中数学教学中的渗透展开系统研究，希望能够挖掘出数学文化各方面的价值，使其成为打开数学教学新世界的一把钥匙。
