随着素质教育的深入发展,音乐课程在小学生的综合素质培养中发挥着重要的作用。通过音乐教育不仅能够激发小学生丰富的艺术情感,缓解学习中的压力,还能够引导学生体会音乐中的人文情感,进而提升德育教育培养效果。但是,从目前的小学素质教育实际情况来看,小学生对于音乐课程的兴趣依然没有得到最大限度的激发,音乐艺术的教育潜能也没有得到有效发挥。基于此,本文从小学音乐教育中影响学生学习兴趣的主要因素出发,分析相应的教学发展策略。
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