相较于传统的教学评价模式，形成性评价的对象是学生的学习过程而非学习结果。因此，教师应重点关注学生参与评价的过程以及评价之后的反思。以牛津译林版高中英语教学为例，将形成性评价在高中英语阅读教学中的应用策略作为研究主题，阐述形成性评价的内涵和特点，并分析形成性评价在高中英语阅读教学中的应用意义和现状，进而探索出“营造轻松友好的课堂氛围、灵活选择评价方式和工具、提升评价内容的针对性、丰富形成性评价的主体”的应用策略。
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