对话理念下的高中地理课堂提问探究

作者：梁涛

来源：广西教育, 2020, (30): 42-43.

• 高中地理
• 对话理念
• 课堂提问
• 困境
• 归因
• 策略

本文分析传统高中地理课堂提问的困境与成因,从教师、学生、问题三个层面论述对话理念下的高中地理课堂提问策略,旨在重构问题提问方式,以取得事半功倍的教学效果。