当前高等教育中的师教生评存在评教标准虚无化、评价结果怪异性、评教"效能"钟摆性等问题,难以发挥其应有的实效。它与人们对评教价值的曲解、评价量表设计的欠当、评教结果处理的简单化、晕轮效应的作祟等因素密切相关。应采取端正学生的评教认识、建构完善的评价指标体系、力求师教生评方式的多样化和评教结果处置的最优化等策略,促使师教生评真正发挥以评促教的功效。
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