范式及其反思:我国高校体教专业术科教学改革研究20年

作者：张磊; 孙有平; 季浏; 董翠香

来源：武汉体育学院学报, 2014, 48(07): 78-97.

DOI：10.15930/j.cnki.wtxb.2014.07.006

• 体育教学
• 研究范式
• 术科教学改革
• 反思

自1992年以来教育部颁布了3套普通高等学校体育教育本科专业主干课程教学指导纲要,术科教学改革有了政策依据。但是从近20年的相关研究来看,我国高校体育教育专业的术科教学改革步履维艰。在我国的术科教学改革研究过程中,形成了"目的—手段"范式和"问题—解题"范式,"问题—解题"范式又呈现出"逻辑演绎范式"和"实证分析范式"。与"目的—手段"范式与"逻辑演绎"范式所呈现出的虚假的繁荣状况相比,应该清醒地认识"实证分析"范式的优缺点。术科教学改革研究范式需要转向,走实证分析和人文理解相融合之路。

• 单位
  华东师范大学