初中数学探究式教学的实践研究

作者：王毅

来源：试题与研究, 2020, (20): 138.

• 初中数学
• 探究式教学
• 实施策略

数学学科一直都是作为培养学生思维能力的课程存在的,因为要想学好数学知识,学生就应该具备良好的逻辑思维能力、推理证明能力与形象思维能力,还要具备灵活自主的思维品质,能够在不同情境下灵活整合、迁移数学知识。因此,为了进一步优化学生的思维品质,初中数学教师便要组织丰富的数学探究活动,逐步提升学生的思维水平,让学生实现有效学习。本文将从创设课堂情境,引导学生进入探究状态;组建异质小组,丰富学生合作交流经验;丰富探究反思,优化学生探究思维结构三个角度来分析初中数学教师应该如何切实完善探究式教学活动。