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摘要
学科大概念是指向学科基本结构的，深层次、可迁移的核心概念，体现学科本质，反映学科的思想和方法。基于学科大概念的高中地理单元作业设计是“双减”政策背景下减负增效的有效途径，是育人方式改革背景下优化作业设计的实践要求，它有利于深度学习的推进及核心素养的培育。具体来说，其实现路径有以下几条：一是基于核心素养培育，设计单元作业目标；二是基于真实问题研究，设计单元作业内容与形式；三是基于育人方式改革，设计单元作业评价量表。
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单位江苏省天一中学
