为了解答学生在“绿叶中色素的提取与分离”实验中产生的困惑,教师引导学生进行植物色素提取拓展实验的设计、实施和报告,更加广泛和深入地了解了植物色素,为后续植物光合作用过程和调控机制的学习奠定了基础,增加了学生的学习兴趣,锻炼了学生的生物学学科思维。