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摘要
借鉴元分析法,对国内外期刊在1999～2018年间发表的,与英语教材相关的397篇论文进行了对比研究。量化分析结果显示,国内外研究存在共性的同时呈现出5大差异。研究对象:国内集中于对教材本身的探讨,国外更关注教材的使用者;研究视角:国内研究侧重教材编写,国外更重视教材分析;研究内容:国内研究大多从宏观层面展开,国外更关注微观方面;教材类别:国内偏重对大学阶段英语教材的研究,国外对大中小各学段英语教材的关注较为均衡;研究方法:国外研究的语料收集途径和分析方法更加多样。从定性分析的视角出发,以部分研究成果为案例,进一步讨论了国内外研究在上述5方面的具体差异,并在文末提出对未来研究的启示。
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