隐喻视阈下新时代中小学教师职业道德:形象、特征与建设

作者：邹维

来源：当代教师教育, 2022, 15(02): 49-54.

DOI：10.16222/j.cnki.cte.2022.02.013

• 隐喻理论
• 教师职业道德
• 师德师风建设

隐喻理论为理解、把握与践行抽象、复杂的中小学教师职业道德意蕴提供了新的视角。通过分析332份隐喻视阈下中小学教师职业道德形象、特征、阐述的调查问卷，发现新时代中小学教师职业道德形象高度展现为古今融合意象、中国价值印记、美好向往倾向、生活经验迁移、学科认知差异，并且呈现出综合分析、中庸思维、对比状态、褒贬同构、高位期待等特征，这也启示新时代的中小学教师职业道德建设，应在内容上加强本土关照和自我建构、要求上突出整体思考和对比情境、价值上具有美好色彩和叙事意义、培育上体现常人经验和个体特征，不断推动中小学教师职业道德理论建构和实践建设。

• 单位
  四川师范大学; 教育科学学院