沿循化学键发展史、创设实验和文献情境、分析实验数据，引导学生自主建构化学键的概念及其表征方式。研究结果表明：基于化学史和实验数据的教学不仅能帮助学生充分理解概念的含义，在学生构建概念并解释真实问题的过程中，还能发展学生宏微结合、证据推理、科学探究与社会责任的化学学科核心素养，认识化学研究的创新方法和研究结论的相对合理性。
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