童趣匠心，知行合一

作者：李雯雯

来源：幸福家庭, 2021, (15): 24-25.

<正>教师要结合幼儿的认知发展规律开展教学工作,这有助于幼儿对外界保持好奇心和探索欲,促使幼儿亲近自然、尊重自然,发展想象力和创造力。教师应该转变教学观念,尊重幼儿的成长规律,在实践中观察、了解幼儿的思想状态,培养幼儿良好的学习品质和学习习惯。美国教育家布鲁姆将认知过程分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个阶段,其中记忆、理解和应用属于较低层次的认知过程,幼儿主要在这一阶段学习陈述性知识,分析、评价和创造则属于高层次的认知过程,