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摘要
网络流行语是公众对社会公共事件进行评价、宣泄自身情感和寻求群体认同的工具，日益成为社会价值观念与流行心态的代表性符号。网络流行语的矛盾式表达、反讽和戏谑对抗等特点使其呈现出亚文化的表征，随着社会的快速发展，其又体现出传播空间扩大化、创作主体多元化和创作素材丰富化的新特性。借助符号化外壳的个体形象修饰、抒发情绪的间接话语实践途径、基于群体认同的身份标识与自我建构等，是大学生使用网络流行语的心理动因。网络流行语在隐含的话语权争夺、圈层身份的壁垒固化和过度娱乐化宣泄等方面对大学生主流意识形态的教育显现出异化的特征。应从官方媒体的创作与收编、大学生自觉强化和建构正确的使用规范，以及平台、学校各方动员入手，提高网络流行语与大学生主流意识形态教育的适配度，协同助力大学生主流意识形态教育。
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