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摘要
中职视频公开课是真实体现中职课堂的一种形式,分析其师生行为与教学特征对改进中职课堂教学、提升中职教育质量有着重要意义。借鉴CTBAS课堂教学行为分析系统,选取了12个获奖课程作为样本,基于NVivo 11分析软件对师生行为和相关要素进行了分析。研究发现,中职视频公开课呈现出了良好的教学环境,将行业能手引进课堂,有利于培养学生的综合职业能力。但同时发现,存在学生主体性不足、师生互动质量不高、技术应用层次较低等问题。鉴于此,要改进中职课堂教学模式,应构建学习中心教学,培养学生自主学习意识;通过高质量的师生交互,提高学生参与课堂的积极性;利用真实的职业情境,培养学生职业素养;提高教师的信息技术应用能力,助力教学方式转型。
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