<正>新课程改革确立了"以生为本"的理念,改变了旧课程"教"控制"学"的线性教学流程,突出学生在学习过程中的"主体性"地位,教师则由教学的主体演变为学习的组织者、引导者、合作者、启发者。随着这些新理念逐渐为广大一线教师所接受,新问题也就随之而产生:"退居二线"的教师如何扮演好新角色?以学生为主体的课堂如何保证其有效性?本文结合高中历史课堂教学中的几个案例,初探通过创设情境来提高中学历史课堂教学的有效性。一、大情景、大设计、大兴趣打造身临其境有
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