新任教师阶段是新任教师专业发展的特殊期,也是形成教学能力的关键期,把它视为一个独立的发展阶段,可见其重要性。教学能力问题是新任教师所面临的主要问题,它是评价一位教师的核心标准,而美国的新任教师教学能力培养模式相对系统和完善,通过我国与美国新任教师教学能力培养的比较,在结合我国实际情况的基础上,以期获得一些启示与借鉴。
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