学校领导者技术压力现状及其影响因素

作者：董艳; 徐唱; 杜国

来源：现代远程教育研究, 2019, 31(03): 78-95.

• 学校领导者
• 技术压力
• 自我效能感
• 影响因素

随着新技术应用的不断扩大,技术压力及其带来的影响,已引起研究者们的广泛关注。在教育领域,有关技术压力的已有研究主要聚焦在教师层面,缺乏对学校领导层技术压力水平、差异及现状的关注。学校领导者作为学校的中上层骨干力量,对学校信息化相关政策的制定和实施以及学校教育信息化的整体发展有着举足轻重的作用。基于国内外已有的调查统计,课题组从技术压力、自我效能感、社会支持、信息化领导力四个方面,对205位学校领导者进行了问卷调查,对9位学校领导者进行了非结构访谈。数据分析结果表明:学校领导者技术压力水平整体不高,居中等偏下水平;技术压力在性别、职务和学校地区等层面存在显著差异,男性领导者的技术压力显著高于女性,校长的技术压力明显高于其他管理人员,乡村学校领导者的技术压力明显高于城市学校。由于学校领导者技术压力受到自我效能感的反向影响显著,而信息化领导力和社会支持程度又直接影响着自我效能感,因此学校可以通过加强学校领导者对新技术的学习与应用、提升他们的自我效能感、发动社会支持力量等,帮助学校领导者和教师将技术压力转化为教学动力。