对于职业倦怠的成因,心理学角度认为其形成的主要因素包括是支撑人向前的动力、兴趣、需要等矛盾运动的结果。也就是说,当教师工作过程中其发展动力得不到有效的刺激,兴趣得不到有效的激发,需要得不得及时的满足,这些最终就可以导致教师工作上感到其身心俱疲、烦闷,工作效率降低等职业倦怠特征的出现。本文从教师专业化发展视角对体育教师职业倦怠的策略进来梳理,研究结果认为主要的策略有:强化专业发展、优化教师资源、搭建研修平台、强化自力更生和转变认识视角等5种。
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