本研究旨在分析全国青少年Python等级考试试题，采用文献研究法和案例分析法，得出不同等级试题考查学生的能力结构层次及所涵盖的计算思维。在SOLO分类理论的指导下，有效地确定试题的评价标准及区分学生答题时所表现出的不同编程能力，为后续试题的编制提供参考，同时也有助于教师有针对性地进行计算思维的培养。
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