随着新一轮基础教育改革的推进,教育现代化的进程进一步加快,多媒体课件在小学数学课堂教学中占据着越来越重要的地位。本文结合实例论述了多媒指出了在具体应用过程中存在抢占学生思维空间、盲目应用、形式重于内容等误区,并且针对这些使用误区,进行了较为全面的原因分析,提出了小学数学教师灵活掌握课堂教学内容、多途径帮助新教师成长、完善教师考核制度等改进策略。
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