教学主张是引领名优教师突破发展瓶颈、实现专业成长的重要抓手。本文以常州市钟楼区"大雁领航"名优教师高级研修班为例,分析"教学主张引领教师专业成长"研训模式提出的现实背景,探讨"教学主张"的内涵特征,架构"教学主张"的形成路径,提出"教学主张"对教师专业发展的意义价值,使"教学主张引领教师专业成长"成为名优教师培训的有效路径。
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