在环境工程专业工程教育认证背景下，分析了“环境影响评价”课程实践教学存在的问题，以OBE理念出发，重新设定了实践教学目标，采用“组长负责制”分组组织实施，建立多节点考核评价，强化过程管理，及时分析课程目标达成情况，并持续改进教学。这些措施强化了以学生为本的专业认证理念，发挥了学生的主观能动性和团队协作能力，提升了实践教学效果，促进了专业人才培养目标的达成。
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