在全民培养核心素养的时代下，如何有效培养核心素养成为了困扰一线教师已久的问题，基于理解的教学设计(Understanding by design，后文简称UbD)理念以预期结果作为教学起点，再选择合适的评估策略和评估方案，最后设计学习体验和活动的三阶段教学设计成为了更多一线教师的选择，本文利用UbD理念中的逆向设计教学法与自制教具对人教版“生活用电”章节的教学设计进行初步探索，旨在更好地促进学生核心素养的发展，实现物理学科核心素养在物理课堂的“落地”。
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