在进行医学英语课程教学过程中，词汇一直是重难点内容。近些年，随着认知语言学的快速发展，人们将概念隐喻理论研究引入医学英语词汇教学研究实践当中，通过对隐喻研究成果的汲取，教师借助医学英语词汇教学的理论依据对学生进行更加详细的解答与分析，将以往零散的语言通过隐喻将其有效组织起来，帮助学生构建一条清晰明了的知识架构。这样操作不仅提高了学生对于医学英语词汇的深入理解和掌握，更有利于学生发散性思维的培养与形成。基于此，本文对概念隐喻理论在医学英语词汇教学的可行性进行了更加深入的研究。
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