环境是幼儿园教育的重要工具，也是宝贵的资源，其创设一直为幼儿园所重视，但在实践中仍存在环境创设的价值不高、效果低下、主体错位、内容失衡等问题。罗杰斯的人本主义学习理论对幼儿园环境创设提供了许多有益的重要启示：幼儿园的环境创设要树立“全人”的目标、从幼儿经验和情感的角度出发支持幼儿的有意义学习、尊重幼儿的主体地位、重视教师在心理环境创设中的作用。
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