“双减”政策下小学数学实验教学策略

作者：刘敏

来源：小学生(中旬刊), 2022, (11): 46-48.

• “双减”政策
• 小学数学
• 实验教学

在小学教育中，长期存在学生学习压力大、负担重的问题。这意味着小学教育“减负”迫在眉睫。要想全面贯彻实施“双减”政策，小学数学教师就需要相应地创新与调整教学模式、教学方法、作业设计等，不仅要“减负”，更要提升教学质量。本文在概述“双减”政策相关概念的基础上，分析“双减”政策实施背景下，小学数学教学中存在的问题，并提出几点具体的数学实验教学的设计与实施策略。