新课程下高中生化学学习成就动机水平的现状调查

作者：李培; 李远蓉^*

来源：化学教育 (中英文), 2021, 42(15): 72-78.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2020080115

• 新课程
• 化学学习
• 成就动机
• 高中生

结合学科特点,对AMS进行修订,用编制的《高中生化学学习成就动机水平现状调查问卷》并结合访谈,对重庆市4所重点中学高中生的化学学习成就动机水平现状进行调查。结果表明:新课程改革下,高中生的化学学习成就动机处于中等偏高水平,不同性别和学业水平的学生均存在显著差异。学生在面对评价自身能力的化学学习任务时,追求成功的动机最强,避免失败的动机最弱;在面对不确定的化学学习任务时,避免失败的动机最强,追求成功的动机最弱。与解答化学试题相比,学生在面对化学实验和科学探究活动时成就动机水平较高。研究结果为激发和训练高中生化学学习成就动机提供了启示。

• 单位
  西南大学; 化学化工学院