本文以RZ学院本科会计学专业学生为研究对象,运用ESP理论的教学法对《会计英语》课程进行了跟踪调查研究,探讨了专业英语的教学方式。研究发现,当学生被赋予更多自主学习机会、学生的学习需求得到教师针对性的回应时,课程的教学效果得到了提升。
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