基于一致性探索数概念教学——分数概念整体教学的思考与建议

作者：刘燕

来源：小学数学教育, 2023, (09): 4-6.

<正>有关分数内容的教学历来是小学数学教学中的难点，相应地学生学习分数相关内容时也会遇到许多困难，分析其根源集中指向学生对分数概念的理解。因此，我们试图深入了解学生头脑中对分数认识的观念，从教材中寻找观念形成的原因，并对照《数学课程标准（2022年版）》整体把握教学内容的要求，从保持“数的认识”的整体性、一致性、进阶性出发，提出改进分数概念教学的建议，力图突破分数概念教学的瓶颈。