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摘要
高校的教学过程不单纯取决于教师,但教师在其中扮演着重要角色。教师在课堂上不仅是演讲者也是管理者,课堂秩序的好坏与教师的管理能力呈正相关关系。为了奖励学生在课堂上的表现,教师需要通过为学生的表现计分的方式激励学生参与到教学过程中,这种"计分式"课堂管理方法适用于任何性质的课堂,计分的内容可以由教师灵活掌握。教师负责制定制度,学生只要在制度规定的范围内有所表现,就能够大概知道自己的平时成绩,成绩管理的主动权由教师转移给了学生,让具有得高分愿望的学生能够在教学班内脱颖而出。思政课课堂的班额较大,上课出现提前占座现象和让学生保持较高注意力听课非常不容易。这需要教师在备课过程中将课内环节与课外环节紧密整合在一起,同时要将教学环节分割为理论讲授与主题讨论两个方面,并将前者整合到后者中。在课堂上创造回答问题的竞争机制,这种创新型教学方法会增加教师的工作成本,要求教师不仅要将课内学时利用好,还要高效率地安排好学生的课外学习,在教学过程中形成记录平时成绩的有效方法,在讨论选题的难度、普适性等诸多环节上精心设计,全面掌握理论并在理论与实践的整合能力方面具有更高水平。与常规教学方法相比较,教师在教学环节中需要把控好诸多节点,才能将提升教学效率的愿望变成现实。
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