该文以湖南省某高校180名非英语专业大二年级学生为研究对象,通过SPSS统计软件分析英语学习成绩与课堂参与、课外参与学习的相关性。研究结果表明:课堂参与与课外参与均与英语学习成绩呈显著正相关,参与程度低可能使其与学习成绩之间的相关性也较低,课堂参与、课外参与与学生成绩之间的相关性受多重因素影响。鉴于此,在大学英语教学中不仅要提高学生的课堂参与,更要关注改善学生课外参与学习的体验。
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