如何从“观课程”走向课程观——以学校课程为例

作者：吕秋萍; 沈君

来源：中小学课堂教学研究, 2021, (08): 65-67.

• 学校课程
• 课程观
• 内观
• 反思

"观课程"与课程观意义截然不同,但逻辑上却有着密不可分的联系。文章对当下的学校课程进行了内观与反思,并通过课程主体的转化和代入,厘清教师课程理解的取向,充实学校课程教育体系,推进学校课程快速迭代,以"观课程"的研究方式走向课程观的自我构建。