高中生物学美育成就学科思政教育的视角和设计策略

作者：陈锐敏

来源：生物学教学, 2021, 46(07): 5-7.

• 学科美育
• 思政教育
• 教学设计
• 高中生物学

高中生物学的学科美育和思政教育在教育目标、方式和结果中有重合之处,从中提炼出学科美育成就思政教育的两个思维视角,即学科美育的教育过程同步实现学科思政教育、学科美育的教育结果是学科思政教育的基础。教学设计阶段通过教育目标设计系统化、教育过程感性化、学生的深度体验、开放的学习评价四个策略为学科美育成就思政教育做准备。