<正>复习课教学的根本是让学生系统掌握教材知识。“系统掌握”是指学生头脑中形成体现数学整体性的数学知识结构图,感悟知识与数学思想的一致性,理解数学知识之间的逻辑连贯性。而这些目标的实现都需要教师在教学过程中关注“一般观念”的引领。笔者观摩了“中心对称图形——平行四边形”的复习课,现将感悟整理成文,与大家探讨。1从孤立到系统——问题研究的“一般套路”关于图形与几何的复习课,教师需要依据内容主线,带领学生一同思考三个问题,一是“所要研究的对象是什么?”,二是“研究这些对象的什么?”,
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