学习共同体构想在高中地理课堂中的理论反思与实践深化

作者：刘萍

来源：新课程导学, 2019, (31): 87-88.

• 高中地理
• 学习共同体
• 理论反思
• 实践深化

高中地理是学生认识世界的重要途径,学习地理对于学生构建科学的世界观具有积极意义。高中地理不仅涵盖中国地理,还包括世界地理,它以坐标的形式,对地理知识进行精确定位,让学生对所学的知识内容形成清晰的理解与认识。比起其他学科,高中地理具有较强的实践应用性,它更加强调知识的实际应用价值,因此,在教学模式上,教师要更加重视学生的主观体验,启迪学生的思想,调动学生的参与积极性。在地理课堂教学时,教师开始尝试学习共同体教学模式,引导学生构建共同的学习理念,通过相互合作的形式自主探索,提高教学质量,本文就学习共同体构想在高中地理课堂中的理论反思与实践深化进行研究和分析。