尽管高职学生对管理学课程的学习表现出浓厚的兴趣,但是他们对工商管理学科的认识存在定位为知识的学习者、痴迷于典型企业案例和纠结于数学公式推导等方面的认识偏差。为此,高职教师应该采取一些措施以帮助学生们纠正偏差,促成以下思想认识的转变:从知识学习到知识创造、从案例分析到数理统计和从数学推导到公式应用。
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