医学留学生诊断学中文教学效果调查及分析

作者：王浩源; 牛恺凡; 李雅; 段宗浩; 王星月^*; 易江

来源：现代预防医学, 2019, 46(23): 4413-4416.

• 医学中文课程
• 留学生
• 试卷检测
• 课程评价

目的评估四川大学华西临床医学院针对医学留学生开展的医学中文课程(以诊断学为例)的教学效果,为课程改进奠定基础。方法利用中、英文2种版本的临床诊断学试卷检测全体四川大学华西临床医学院2015级留学生(95人)诊断学中文课程前、后相关能力水平,同时用相同的试卷检测全体2014级留学生(90人)在完成该课程一年后的知识掌握情况,分析比较课程的教学效果。其中,2015级课前与课后中文答卷情况、2015级课前与课后英文答卷情况采用配对样本t检验分析,2015级课前不同语言的答卷情况、2015级课后不同语言的答卷情况、2014级与2015级中文答卷情况、2014级与2015级英文答卷情况采用独立样本t检验分析。结果 2015级留学生通过中文课程的学习,诊断学中文平均成绩与课前有统计学差异(P<0.001),诊断学英文平均成绩无统计学差异(P=0.893);课前中英文测试成绩有统计学差异(P<0.001),而课后两者间没有统计学差异(P=0.223)。2014级留学生的中、英文诊断学知识的掌握情况和2015级留学生相比均没有统计学差异(中文:P=0.265,英文:P=0.696)。结论四川大学开展的医学中文课程(以诊断学为例)教学取得一定效果,对留学生掌握医学中文知识和今后的学习有一定意义,但需对教学方法不断创新以进一步提高教学效果。

• 单位
  四川大学; 四川大学华西医院