浅谈文言文分析中的问题

作者：谢侃

来源：课程教育研究, 2014, (14): 46.

• 文言文教学
• 理解
• 思想

高中文言文所占比例增大,有的教师或偏重讲授古汉语知识,或偏离大纲要求舍本逐末,或对历史人物、事件作出超历史的不适当的评价。针对这些现象,本文提出文言文教学要"文""道"并重、依纲靠本、突出重点,这样,才能使学生对文章的内容有完整而深刻的认识与理解。