“力的分解”是高中物理教学的难点，原因在于教师把教学的重点放在寻找分力的作用效果上.新的课程标准重新定位“力的分解”,降低了教学要求，人教版教材也相应作了大幅调整.本文是在此背景下，剖析以往“力的分解”教与学的痛点，结合课标要求的变化、人教版教材演变，提出教学建议，明确合理的教学目标.
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