不断优化量感评价考核标准

作者：邓水英

来源：湖南教育(中), 2023, (05): 57.

<正>在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，量感第一次作为数学核心素养被独立提出。课标不仅定义了量感的内涵，而且对如何评价学生量感这一核心素养提出了指导性意见。量感贯穿小学三个阶段的学习，也贯穿小学数学课程内容的多个领域。小学数学教材中有关量感的内容都是分散编排的，这给了学生更多认识累积的空间，降低了学生学习的难度，但同时使得教师对学生的量感评价缺乏整体和相对统一的标准。针对这种情况，笔者谈谈学生量感评价的研究心得。