PBL引导下的初中地理课堂深度学习策略——以人教版八年级《地理》上册“交通运输”为例

作者：高凌宇

来源：中学地理教学参考, 2020, (07): 50-80.

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通过概念识别将深度学习划分为收集整理、比较归纳、理解生成、迁移运用和反思重构等阶段,并从PBL视角提出了创设深度情境、组织深度合作、创新深度实践、开展深度评价的深度学习策略。