循证医学联合TBL教学法在牙周病教学中的应用效果

作者：梁珉; 李雪; 周自恒

来源：继续医学教育, 2023, 37(12): 49-52.

• 牙周病教学
• 德莱尔教学法
• 循证医学
• 联合教学
• 教学质量
• 带教效果

目的 分析牙周病教学中实施循证医学联合德莱尔教学法（training-based learning,TBL）的教学效果，探讨其对学生理论实践及教学质量的影响。方法 选取2020年1月至2022年10月在宜昌市第二人民医院口腔科实习的80名口腔医学专业学生作为研究对象，按随机数字表法分为两组，每组40名。对照组实施常规授课，观察组实施循证医学联合TBL教学，比较两组学生的综合成绩、教学质量、学生对带教的满意度等。结果 观察组学生的总成绩为（90.99±5.47）分，高于对照组（76.33±4.16）分，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组教学质量总评分为（60.79±5.46）分，高于对照组（45.91±5.83）分，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组学生对带教工作的满意度为97.50%，高于对照组75.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在牙周病教学中采用循证医学联合TBL教学法，不仅能够有效激发学生学习热情，提升学生的综合能力水平，提高教学质量，还有利于培养团队精神及循证思维，提高学生对带教工作的认可和满意，具有重要的研究价值。

• 单位
  宜昌市第二人民医院