对小学数学课堂知识建构的几点认识——观吴正宪老师《分数的意义》有感

作者：王术梅

来源：小学教学设计, 2019, (23): 56-57.

<正>作为一名刚刚走上教研员岗位的我,有机会通过教研活动听了几十节小学数学课,每每听完课回来,总是或多或少的感觉到有些遗憾。教师都很用心备课、上课,但课上有学生对新知识建构过程不完善,以及教师出现蜻蜓点水、越俎代庖的现象。可当我分析出现这种现象的原因以及解决办法时,却茫然了。2018年12月8日,吴正宪老师在敖汉旗的第一期培训如期