精·细·趣——“双减”政策之下数学课堂奏响三部曲

作者：温媛霞

来源：第二课堂(D), 2022, (10): 90.

<正>为有效促进“双减”政策落地生根，教师既要做好课后作业设计的“减法”，又要做好课堂教学质量的“加法”。只有使学生在课堂之中学足、学好，才能够在很大程度上缓解学生的课后作业负担，也才能够减少他们参加课后补习班的数量。因此，小学数学教师应该立足于“双减”政策，以先进的教育理念为指导，以有效的教学手段为支撑，打造高质量、高品质、高效果的“金课”，使各个层次的学生都能够在课堂之中学有所成、学有所获。