PBL教学在眼科临床实习教学中对临床思维能力的培养策略探讨

作者：王彬; 董竟^*; 杜鹏程; 常德斌

来源：中国卫生产业, 2019, 16(34): 116-120.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2019.34.116

• 眼科
• 临床实习
• PBL教学法
• 临床思维能力

目的探讨在眼科临床实习教学中采用以问题为导向的教学方法(PBL)对医学生临床思维能力的培养策略及效果。方法随机将2018—2019学年度第二学期在该院眼科进行临床实习的76名医学生均分为两组,以其中一组为PBL组,另一组为对照组。PBL组应用PBL教学模式,对照组应用常规教学模式,实习结束后对两组医学生的教学效果进行评价与对比。结果 PBL组医学生在医患沟通、知识拓展、学习兴趣、课程能力培养等方面的满意度高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。PBL组病例分析及实际操作的平均实习考核成绩均高于对照组同期,组间数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论在眼科临床实习教学中应用PBL教学模式可显著提升实习学生的临床思维能力及课程能力培养满意度,值得推广。

• 单位
  内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院