数学复习课优化教学“三策略”

作者：贾美丽

来源：山东教育, 2021, (23): 49.

<正>在小学数学教学实践中,复习课也是非常关键的一种课型。这一过程需要教师的正确引导,使学生可以以旧知为载体,展开不一样的解读和思考,使知识积累更深厚、更有效。一、引导归纳梳理,系统建构知识为了实现对知识点的全面梳理归纳,教师应当把握合理的契机,引领学生完成知识结构图的建构。首先要明确每个单元的大知识点;